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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias
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¿Cómo tratan los libros de texto españoles la pérdida de la biodiversidad? Un estudio cuali-cuantitativo sobre el nivel de complejidad y el efecto de la editorial y año de publicación
Gonzalo Miguel Angel Bermúdez
(AR)
1102
2017-07-30
Secuencias dialógicas, la dimensión CTS y asuntos socio-científicos en la enseñanza de la química
Blanca Estela Zenteno-Mendoza
, Andoni Garritz
pp. 2-25
2010-07-10
Investigación basada en el diseño de Secuencias de Enseñanza-Aprendizaje: una línea de investigación emergente en Enseñanza de las Ciencias
Jenaro Guisasola Aranzabal
(ES)
, Jaume Ametller
(ES)
ORCID
, Kristina Zuza
(ES)
1801
2020-12-21
Integración de prácticas científicas de argumentación, indagación y modelización en un contexto de la vida diaria. Valoraciones de estudiantes de secundaria
Verónica Muñoz Campos
(ES)
ORCID
, Antonio Joaquín Franco-Mariscal
(ES)
ORCID
, Ángel Blanco-López
(ES)
ORCID
3201
2020-05-16
Diseño y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje STEAM para Educación Primaria
Ileana M. Greca
(ES)
ORCID
, Jairo Ortiz-Revilla
(ES)
ORCID
, Irene Arriassecq
(AR)
1802
2020-12-20
Nueva sección especial de REurEDC sobre investigación basada en el diseño de secuencias de enseñanza-aprendizaje
Jenaro Guisasola
(ES)
ORCID
, Jose M. Oliva
(ES)
ORCID
3001
2020-05-21
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